基于ADOPT问题解决模式下的个体化护理对口腔正畸患者自我 护理能力的影响

目的 探讨ADOPT问题解决模式下的个体化护理对口腔正畸患者自我护理能力的影响。方法 选 取2021年1月-12月我院正畸科收诊的80例正畸患者作为观察对象，采用自拟抽签法随机分为对照组与观察 组，各40例。对照组采用常规护理，观察组采用ADOPT问题解决模式下的个体化护理，比较两组干预前后 自我管理能力、生活质量以及社会心理适应能力。结果 两组干预后1个月生活质量以及自我管理能力评分 高于干预前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组接受水平、持续担忧、积极 面对评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 ADOPT问题解决模式下的个体化护理有助于 提升口腔正畸患者自我管理能力及社会心理适应能力，进而提高患者生活质量。     

失血性休克紧急手术模拟演练在新入职护士培训中的应用效果分析

目的:探讨失血性休克紧急手术模拟演练在新入职护士培训中的应用效果。方法:选取2019年医院外科手术室新入职护士31人为对照组,另选2020年医院新入职护士31人为观察组,对照组实施常规培训方法,观察组在对照组基础上实施失血性休克紧急手术模拟演练,比较两组应用效果。结果:干预后观察组护士急救相关核心制度、急救抢救药物知识、抢救流程、紧急手术各类应急预案评分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组护士除颤仪、呼吸机、心肺复苏仪、徒手心肺复苏操作技能评分均高于对照组(P<0.05);干预后观察组护士抢救配合能力、案例分析能力、应急处理能力、学习兴趣、沟通能力评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士工作能力优良率为96.77%,高于对照组的70.97%(P<0.05)。结论:失血性休克紧急手术模拟演练应用于新入职护士培训中,不仅可有效提高其理论知识水平、操作技能及综合能力,还能提高其工作能力优良率。     

急性呼吸窘迫综合征存活者长期结局研究进展

随着重症医学的发展和急性呼吸窘迫综合征（ARDS）呼吸支持手段的进步,ARDS短期病死率大大下降,存活者越来越多,存活者的长期结局越来越受到关注。ARDS存活者肺功能恢复比较完全,但可遗留多种后遗症,包括生理功能（肌无力、活动能力受限）、认知功能和精神心理（焦虑、抑郁、创伤后应激障碍）障碍,被称为重症监护后综合征,可持续到ARDS后5年,导致生命质量下降,增加了家庭负担和医疗资源消耗。ARDS患者患病前的健康情况（如并存病、肥胖、自理能力、精神状况）、生活方式（如吸烟）以及重症监护病房（ICU）期间相关变量（如谵妄、皮质 激素、阿片类药物、获得性肌无力、低氧血症）对存活者的长期结局有重要影响。发现ARDS长期结局不良的高危患者及可改变的危险因素,并及时采取干预措施,对减少ARDS后的功能障碍有重要意义。ICU内及ICU后干预措施是否可有效改善ARDS存活者的长期结局,还需要进一步研究和验证。     

某院护士药学服务能力、认知与需求的调查分析

目的 了解护士药学服务能力、认知与需求,为提高药学服务水平和护理质量提供建议.方法 采用方便抽样法,于2016年7—8月,选取成都医学院第一附属医院护士180人,采用自行设计的问卷进行调查.结果 护士药学服务能力平均得分为(9.87±1.27)分,理论知识平均得分为(2.94±0.691)分.护士对药学服务持肯定态度.护士对药师服务的需求度较高.结论 必须加强护理相关药学服务教育,药师必须帮助护理人员提高药学服务所需的知识与技能,计算机技术也可以用于辅助护士药学服务,从而提高药学服务的整体水平.     

Feasibility and Acceptability of a 3-Day Group-Based Digital Storytelling Workshop among Caregivers of Allogeneic Hematopoietic Cell Transplantation Patients: A Mixed-Methods Approach

Family caregivers are essential partners for patients undergoing hematopoietic cell transplantation (HCT). The caregiving role is emotionally, physically, and financially demanding. Intervention efforts to provide relief for caregiver stress during HCT are highly warranted. Storytelling interventions are accruing evidence for efficacy in therapeutic contexts. The purpose of this study was to conduct a 3-full consecutive day digital storytelling (DST) workshop to build knowledge on caregivers’ lived experiences during HCT, to pilot test DST with a small group of HCT caregivers, and to demonstrate feasibility and acceptability using qualitative and quantitative measures. Six adult caregivers of allogeneic HCT recipients (mean age, 60.2 years) attended a 3-day DST program (66% female, 83% white). All successfully created their personal audiovisual digital story (2 to 3 minutes long) and completed a survey. All participants rated the DST workshop as highly acceptable and therapeutic (mean score 5, on a scale of 1 to 5). Group discussions and interviews with participants further demonstrated high satisfaction and acceptability of the workshop format, setting, process, and structure. The survey results showed decreases in anxiety and depression from before to after the DST workshop with all participants showing change in the expected direction. This study demonstrates the feasibility and acceptability of a 3-day DST workshop as a distress-relieving tool for HCT caregivers. Future research is needed to test the efficacy of DST relative to a control condition.     

以能力培养为导向的生物药剂学实验教学改革

现阶段生物药剂学与药物动力学实验教学以统一性教学为主,重知识传授、轻能力培养,考核方式以结果为导向,不注重过程,学生缺少实验反思机会。本文从分析产生这些问题的原因入手,提出通过活化理论课堂,改革实验教学模式,内容和考评方式,拓展课后课堂等多环节,提高教学效果,培养学生的综合科研素质和科研创新能力。